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(发布时间:2019-08-19 点击数:2315)

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郝平在回答记者关于《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的提问时说,《规划纲要》的研究制定已经取得阶段性成果,目前正在对文本作进一步的修改完善。《规划纲要》力求体现以下几个特点:第一,立足于国情。从国家的实际出发,制定一个既符合实际,又鼓舞人心的纲要。第二,以改革为主线。力求找准制约教育改革发展的关键性体制障碍方面的问题,着力进行突破。第三,以人为本。要充分考虑人民群众的期盼,鲜明地回应社会关心的热点问题。第四,明确近期的目标和任务。《规划纲要》强调要多做雪中送炭的事情,集中力量办一些改善民生和为教育发展增添动力的实事。还要抓住教育发展的薄弱环节,以重点突破、试点先行,带动长效机制,促进教育发展。

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目前,教育部已明确提出用三年时间采取措施缓解入园难问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,到2020年,普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育,大力发展公办幼儿园并积极扶持民办幼儿园。

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具体来说,他在《智慧点燃创新火花》中,对预设性生成和非预设性生成的阐述就很精彩:“‘生成’只青睐于有准备的课堂。当然,我更希望每节课都有一些非预设生成,这样的课堂,就是生成的、开放的创造天地。”是的,作为一线的农村教师,在教学过程中,我也注意师生交往互动、共同发展,但很多环节往往是知其然不知其所以然。任勇的论述让我明白,学生不是配合教师上课的配角,而是具有主观能动性的主体。没有预设,生成就不会产生有意义的非预设性生成,如果把预设性生成比作一棵树的枝干和绿叶,那么非预设性生成就是枝头被绿叶衬托着的花朵。一个真实的具有生命力的课堂应包括预设下的生成,也孕育着众多的非预期性因素。由于这些非预设性生成的存在,才使课堂教学过程充满了生命力。

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研究生的培养质量集中表现为学位论文质量。如何提高研究生论文质量是研究生培养中的一个突出问题。研究生教育实行导师负责制,导师作为研究生学位论文的直接责任者,对其质量变化的评价最为直观和权威,研究生培养质量的高低,虽不能与导师水平高低划等号,但与导师的学术水平、经验、责任心及其投入程度息息相关。

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由共青团中央发起并主办、北京城市学院和北京民办教育协会承办的全国青年就业创业培训服务中心,日前在京成立。共青团中央书记处书记王晓等为中心成立揭牌。

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